目前，正在致力于创业的大学生普遍感慨的是，市场经济中，不会因为你是学生创业公司，就给予你更多的眷顾。

　　在缺乏创业教育的情况下，往往会出现创业机会多但创业意识弱的现象。如何引导大学生把握创业机会，实现创业成功等一系列问题，已成为人们思考的热点话题，越来越多的人已经认识到创业本身是高水平的就业，创业教育应贯穿大学教育的始终。

如果学校能够开展系统的创业教育，强化学生的心理承受能力，拉近学生与社会的距离，使学生得到具有实用价值和意义的创业指导，大学生创业之路将会更加顺利。刚出校门的大学生在市场定位和产品定位上把握不准，会造成重复建设，因为市场是深不可测的。另外，一种善于合作的态度、积极的眼光和良好的心理素质也是必备的，因为创业会有一段相当长的时间看不到成果，这是不可预测的。

　　由于缺乏必要的管理经验、市场运作策划能力以及足够的资金支持，大学生创业举步维艰。因此，通过建立适合大学生的教育服务体系，对大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练，培养他们的创业能力、创业素质与创业意识，为他们自主创业做好准备，具有十分重要的意义。

　　创业教育被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。创业教育离不开创新，具有探索性与开创性，这贯穿于整个教育过程。因此，创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。素质教育的核心实际上就是创新，创新以后的发展就落实到创业。创业最核心的问题，从教育的角度说，一是培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性；二是创业教育可以帮助高校毕业生创造更多的就业岗位，带动更多的就业。

　　与发达国家相比，我国的创业教育起步较晚，针对大学生的创业教育相对滞后，很多学校把创业教育当作讲座来讲，并没有形成体系。师资是创业教育教学的关键，创业是一种实践性很强的活动，教师的学识、经历和经验很大程度上决定着课堂教学的效果。有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育师资较好的人选。但目前的状况是，有企业经验者不在教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业经历和经验。解决的办法之一是聘请有经验的人士作为创业教育课堂教学的辅助师资。目前，很多大学都已经开始搞创业计划竞赛和各种形式的创业培训，以培养提高大学生的素质为目标，通过开展创新创业教育，全面提升大学生的理念、技能和素质，为日后更成熟的创业实践做好准备。实际上通过竞赛和培训直接走上创业道路的只是少数，目的是让大学生有这样的经历和意识，将来当他有机会去创业时，当前受到的教育和锻炼会对他有很大帮助。即使不创业，创业的意识和能力对于学生今后的发展也是非常有好处的。

　　 创业辅导也是效果显著的创业教育方式。创业辅导包括硬件和软件两个部分。硬件部分主要是资金、场地、设备、设施等方面的扶持、优惠等，如现有的各种基金、实验室、校外创业实践基地、科技园、孵化器等提供的服务。软件部分主要是各种形式的创业指导和企业经营管理咨询。辅导内容应涵盖从寻找机会、项目筛选到企业开办，直至创业企业的运营管理等学生创业整个过程的各个环节。要实现这一功能，要依托高校相关机构组建由教师、企业家等组成的顾问团队。这是目前亟待加强的薄弱环节。创业教育如果只重视知识传授和一定程度的技能培养是很不够的，还应该为学生的创业过程提供适当的辅导，这也是创业教育体系中的重要环节，关系到学生创业企业的生死存亡。